Florence Giorgio

 

Chemin du Fort
20166 PORTICCIO

 

PRENDRE RENDEZ-VOUS

J’ai découvert Les réflexes archaïques grâce à mon fils, Loucas, diagnostiqué TDA/H  à l’âge de 8 ans. 

A l’école primaire, il était bon élève mais toujours dans la lune, à regarder par la fenêtre, il lui manquait toujours un cahier, un classeur, des crayons ... Nous étions démunis face à ses difficultés d’attention et de concentration.

Nous avons eu la chance de rencontrer Mme Carrat, une ancienne professeure à la retraite, qui avait suivi des formations sur la Brain Gym et les Réflexes archaïques. Elle a accepté d’aider notre fils et au bout de quelques séances, les progrès étaient clairement visibles.

Lorsque j’ai voulu me reconvertir, je me suis naturellement tournée vers la BrainGym et la méthode Warnke en premier lieu puis les formations sur les réflexes archaïques ont rapidement suivi.

 

 

"Les réflexes archaïques sont à la base de notre construction neurologique"

 

Les reflexes archaïques sont des mouvements automatiques dirigés depuis le tronc cérébral et exécutés sans l’implication du cortex, puisque sans intention réelle. Ils nous sont indispensables lorsque nous sommes bébés mais doivent impérativement s’intégrer dans la prime enfance, de façon à ce que les compétences volontaires puissent se mettre en place. En effet, lorsqu’ils s’intègrent, cela entraîne le développement de structures neuronales plus complexes et par conséquent l’implication et le développement du cortex. S’ils restent actifs, cela reflète une immaturité du système nerveux central. L’enfant conserve des modèles de comportements immatures et cette mauvaise organisation neuronale peut entraîner des troubles aux niveaux des apprentissages. 

 

En effet, la coordination motrice peut être défaillante comme la perception sensorielle, la cognition ou encore l’inhibition. Bien qu’ayant de bonnes capacités intellectuelles, un enfant peut se trouver en échec scolaire puisque les bases essentielles pour l’apprentissage sont défectueuses.

Dans mon cabinet, je prends en charge des personnes qui présentent des troubles de la coordination, des troubles Dys (Dysléxie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie ...), le trouble déficitaire attentionnel, des troubles émotionnels ou encore le trouble du comportement. 

 

Je propose des séances avec des exercices sensori-moteurs variés afin stimuler les zones du cerveau qui ont besoin d’être entraînées. Lorsque nous faisons faire un mouvement à un enfant, que ce mouvement sera répéter durant 3 semaines (c’est l’intervalle moyen qu’il y a entre 2 séances), une connexion va se créer au niveau du cerveau. Petit à petit, en répétant différents mouvements de façon bien précise, c’est un nouveau réseau de connexions qui va se mettre en place et qui va permettre à l’enfant de lever ses blocages. Dans le cas d’une dysléxie par exemple, lors des premières séances, nous allons mettre l’accent sur des mouvements croisés de façon à stimuler les connexions entre les deux hémisphères car nous avons besoins de différentes zones présentes dans les 2 hémisphères pour pouvoir lire. Il est donc nécessaires, qu’ils puissent travailler ensemble.

 

Grâce à la plasticité cérébrale, nous pouvons apprendre à tout âge et progresser tout au long de notre vie. Lorsque j’ai ouvert mon cabinet, à la base destiné aux enfants, je me suis rapidement ouverte aux adolescents, aux adultes et aux séniors. Aujourd’hui, je reçois des personnes de 5 à 75 ans !!

 

Je continue à me former régulièrement depuis 5 ans puisque les neurosciences font de nombreux progrès et notre pratique se doit d’évoluer en fonction des dernières découvertes.

 

Spécialisations

Enfants

Enfants

Etablir un bilan des réflexes pour favoriser le développement moteur au moment où les connexions nerveuses se mettent en place. Il est important de donner la possibilité d’effectuer le maximum d’expériences à ce moment là. Une prise en charge pendant les premières années de vie permet à l’enfant de se sentir à l’aise dans son corps et dans son être. Il pourra sereinement rentrer dans ses apprentissages volontaires scolaires.

Adolescents

Adolescents

C’est une période de grande vulnérabilité qui entraîne le besoin de se « défendre » face à de nombreuses angoisses d’où l’apparition de crises. Des bouleversements physiologiques, psychologiques et émotionnels qui sont une source de stress et d’anxiété, ce qui aura un impact sur sa stabilité émotionnelle et sa confiance en lui. Un travail sur les réflexes émotionnels lui apportera recentrage et sécurité intérieure. En effet, ces derniers agissent sur la sensation de mal être que peuvent ressentir nos jeunes. D’autres réflexes cibleront la construction de soi, la motivation, l’organisation mais aussi l’attention et la concentration.

Adultes

Adultes

L’adulte dont les réflexes archaïques ne sont pas intégrés a mis en place de nombreux systèmes de compensation coûteux en énergie. Le cerveau doit corriger en permanence les mouvements effectués, entraînant stress, fatigue chronique, manque de confiance ou encore une mauvaise posture et des tensions dans le corps. Il aura cette sensation, par exemple, de ne plus savoir s’organiser, gérer son quotidien, de tout commencer et de ne rien finir.

Séniors

Seniors

L'intégration des réflexes archaïques demeure très utile également aux personnes âgées. En effet, par la répétition de mouvements simples, ces derniers vont pouvoir améliorer leur coordination, leur motricité fine nécessaire aux tâches quotidiennes comme se déplacer, cuisiner, coudre, dessiner, bricoler, faire du sport mais également lire, écrire, discuter. Tout cela va de ce fait constituer un véritable programme d'entraînement à la stimulation des fonctions cérébrales et leur permettre de profiter pleinement de leur retraite.

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