« Mon ado a beau apprendre, il ne retient qu'une infime partie de ses leçons »
« Se concentrer semble être impossible pour mon aîné, il est tout le temps dans la lune »
« Mon enfant ne comprend pas toujours ce qu'il lit et inverse les lettres et les sons »
« Ma fille est maladroite et se cogne partout »
« Mon fils ne tient pas en place ! »
« Mon garçon n'aime pas écrire et se fatigue vite »

Notre démarche

Il est des comportements que les parents observent chez leur enfant sans pouvoir les expliquer, ni même les résoudre malgré leur attention et celle de l'entourage. Au fil des mois, ces troubles viennent ralentir, puis perturber les apprentissages scolaires, moteurs ou sociaux de l'enfant.
Ce dernier, malgré ses efforts, ne parvient pas à les dépasser et perd peu à peu confiance en lui.

Plus connus sous les noms de dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, dyspraxie ou encore dysphasie, TDA, TDAH, ces troubles peuvent provenir d'un déficit central des informations.

“ Et si la solution était à chercher à la source,
dans la prime enfance ? ”

C'est l'approche atypique que vous proposent Anne de Saint Vaulry et Florence Giorgio, praticiennes en neuro-intégration, spécialisées dans les troubles de l'apprentissage et le déficit d'attention.

Frise

Détecter les blocages formés au cours des premières années

Au cours des premières années, l'enfant active des gestes instinctifs et essentiels qui constituent ses réflexes primitifs : c'est le cas, par exemple, des réflexes de succion, d'agrippement et de marche à 4 pattes.
En répétant ces gestes au quotidien, le nouveau-né développe et automatise ses schémas neuro-moteur et neuro-sensoriel.

C'est ainsi que se développe et se forme peu à peu un réseau de communication entre toutes les parties du système nerveux central, gage d'un développement intellectuel, physique et émotionnel harmonieux de l'enfant.

Des études récentes ont montré que la non-intégration d'un réflexe peut créer un parasitage dans le corps de l'enfant et en réduire de ce fait la spontanéité de ses mouvements. Ce manque initial va notamment s'illustrer au-delà des 5 ans de l'enfant, lorsqu'il vient impacter les apprentissages complexes et tous azimuts de l'élève.

Aucune fatalité toutefois : il est possible d'intégrer ces réflexes archaïques en réalisant des activités sensori-moteur tout en sollicitant l'équilibre de l'enfant. L'intégration complète aboutit à des schémas posturaux définitifs.

Slider
Slider
Slider
Slider

Méthodes et pédagogie

Dans leur cabinet respectif, les praticiennes accueillent les familles pour faire un bilan initial. Puis, si nécessaire, elles entament la prise en charge de l'enfant en proposant un entrainement adapté à ses troubles par le biais de différentes méthodes.

Icone

Méthode
Compflex

Programme neuro-physiologique développé au sein du forum de la santé en Allemagne et basé sur le couplage d'exercices moteurs avec une solicitation permanente de l'équilibre. De cette manière, l'effet de cet entraînement amplifie fortement les performances motrices, sensorielles et neuronales.
(matériels utilisés : trampoline, planche balançoire, ballons, jeu de poursuite oculaire, ...)

Icone

Méthode
Brain gym®

Série de mouvements simples développés et mis au point par le Professeur Paul Dennisson aux Etats-Unis.
Ces derniers produisent une réelle stimulation de l'activité cérébrale et permettent d'entrainer et d'améliorer son potentiel d'apprentissage.

Icone

Méthode
Warnke

Travaux validés par plusieurs études scientifiques de la faculté de médecine de Hanovre et soutenue par le ministère de la recherche à Berlin. Ces travaux montrent que nous pouvons modifier, remodeler et entraîner les fonctions de base cérébrales (domaine de la vision, de l'audition et de la motricité) quel que soit l'âge, grâce à la neuroplasticité.

Icone

Méthode
RMT

Ensemble de mouvements rythmiques calqués sur les mouvements effectués de façon spontanée par les bébés et les jeunes enfants, au cours de leur développement moteur et mis au point par le Dr Harold BLOMBERG, médecin psychiatre suédois. La stimulation du cerveau par les sens tactile, vestibulaire et kinesthésique permet de créer et/ou renforcer des connexions neuronales qui sont nécessaires à la création d’un programme moteur stable et ainsi à l’intégration des réflexes archaïques.

Icone

Atelier
Rythme et Balles

Des exercices de complexité variée, utilisant le rythme comme essence de la pratique, effectués avec des petits sacs, des balles rebondissantes et parfois une planche d'équilibre. Ces exercices exigent une attention focalisée ainsi que de la coopération. Cela stimule la prise de risque, l'effort et encourage l'enseignement par les pairs.

“ Ces exercices simples et ciblés permettent de stimuler l'équilibre et l'activité cérébrale de l'enfant, et ainsi de créer les bons schémas neuro-moteur et neuro-sensoriel.
Mieux dans son corps, l'enfant est plus disponible pour ses apprentissages. ”

Téléchargez notre plaquette et retrouver les informations de L'atelier des apprentissages

Téléchargez la plaquette

Plaquette

Témoignages

« C'était une petite fille effacée en classe, qui avait peu confiance en elle et avait tendance à dire «je ne sais pas». Après quelques séances, nous avons vu un déclic tant à la maison qu'à l'école. Notamment avec une meilleure estime d'elle-même, une affirmation face aux situations et des déclics au niveau des apprentissages. » Maman de C. 6 ans
« Merci, mon fils s'est enfin posé, il a beaucoup changé, il lit même des livres ! Et il n'est plus agressif avec les autres enfants ! » Maman de S. 4 ans, hyperactif
« Merci, tu m'as débloqué de la lecture ! » A. 14 ans, dysléxique sévère
« Mon fils a augmenté de 2 points sa moyenne générale tout en passant beaucoup moins de temps sur ses devoirs et sans que je sois toujours derrière lui. Merci. » Maman de P. 13 ans
« Cet été, mon fils a eu un déclic en Maths, il arrive enfin à résoudre les problèmes ! » Maman de T. 10 ans

Une approche bienveillante et attentive
pour le bien de l'enfant

Permettre à chaque parent de faire suivre son enfant à travers une prise en charge qui passe par :

Icone

Premier contact

-

Cette première rencontre avec l'enfant et ses parents permet de recenser les troubles (moteurs, comportementaux, émotionnels, d'apprentissage), observés ou latents, et de faire le lien avec les réflexes non intégrés.

Icone

Tous les 15 jours

9 à 15 séances

"45 min", car c'est le temps optimal de concentration chez un enfant lors d'un exercice de ce type et "tous les 15 jours", car c'est la durée nécessaire au corps et au cerveau pour intégrer pleinement un réflexe travaillé en cours de séance.

Icone

Toutes les semaines

9 à 12 séances

Un entraînement qui prend en charge les difficultés à :
- s'organiser dans son travail ou dans la vie quotidienne,
- gérer sont stress et ses émotions
- se sentir bien dans son corps et dans sa tête

Qui sommes-nous ?

Anne et Florence découvrent avec curiosité les méthodes Compflex et Warnke (issues des pays germaniques) et Brain Gym® (développée aux USA). Chacune de ces méthodes invite à porter un regard nouveau sur l'enfant.

Sensibles à ces approches méconnues et non médicamenteuses, Anne et Florence entreprennent une formation de 2 ans avant de s'installer en janvier 2016, en qualité de « praticienne en neuro-intégration, spécialisée dans les troubles de l'apprentissage et le déficit d'attention ». Aujourd'hui associées, elles œuvrent en lien avec les neuro-pédiatres, les médecins généralistes, les orthoptistes, les orthophonistes, les rééducateurs en écriture, etc., mais aussi les directeurs d'établissements scolaires et les enseignants. Le sillon qu'elles tracent depuis deux ans s'agrandit avec l'arrivée de nouvelles praticiennes issues du même parcours.

“ Chacun de ces professionnels intervient pour aider l'enfant à retrouver son équilibre et ses pleines capacités d'apprentissage. ”

Anne de Saint Vaulry

Mère de 4 enfants, Anne exerçait comme chef de projet « grands comptes » en Alsace auprès d'une grande marque, avant de choisir d'écouter pleinement son envie de s'occuper des enfants dans un monde où de nombreux codes éducationnels ont changé.

Anne-Laure Dubois

Maman de 4 enfants et régulièrement bénévole au sein de leur école primaire, Anne-Laure s'est rendue compte de la difficulté pour les enseignants de s'adapter à la sensibilité de chacun. Séduite par la pertinence du bilan en neuro-intégration d'un de ses garçons et désirant développer une activité professionnelle vouée à l'aide aux enfants, devenir praticienne de cette méthode devenait une évidence.

Florence Giorgio

Exerçant dans la logistique sur Annecy (Haute-Savoie), Florence a découvert l'importance des blocages dans la prime enfance, en cherchant des solutions pour l'un de ses 4 enfants. Au regard des résultats obtenus, elle s'est naturellement tournée vers la neuro-intégration lorsqu'elle a souhaité changer de profession pour venir en aide aux enfants en difficulté.

Sandy Stevens

Professeur des écoles en Alsace, Sandy cherchait depuis longtemps des outils pour aider ses élèves en difficulté (problèmes d'apprentissage, troubles de l'attention, manque de confiance...). Constatant les effets bénéfiques de la neuro-intégration, elle s'est lancée dans un vaste cycle de formations et propose aujourd'hui une approche fine et personnalisée au sein de l'Atelier des apprentissages.

Céline Vuachet

Professeur des écoles en Haute- Savoie puis en Savoie, Céline a trouvé dans la neuro-intégration des réponses aux nombreuses questions qu’elle se posait quand elle exerçait au sein d’une classe. « Comment aider chaque individu à (re)trouver le goût d’apprendre ? Comment lever les blocages qui gênent l’accès à l’attention et à l’estime de soi et des autres ? L’approche globale et innovante de l’atelier des apprentissages fut comme une évidence pour Céline qui se passionne maintenant pour son métier de praticienne.

Contactez-nous

Anne de Saint Vaulry

38 avenue de la Forêt-Noire
67000 Strasbourg

Prendre rendez-vous
avec Anne

Florence Giorgio

728 route des Caves
Epersy - 73410 Entrelacs

Prendre rendez-vous
avec Florence

Céline Vuachet

58 impasse de la Chaux
73410 Saint Ours

Prendre rendez-vous
avec Céline

contact@atelier-des-apprentissages.com

Sandy Stevens

1 rue du Colonel Witt Guizot
67530 Ottrot

Prendre rendez-vous
avec Sandy

Anne-Laure Dubois

123 rue Argentine
73000 Chambéry

Prendre rendez-vous
avec Anne-Laure

contact@atelier-des-apprentissages.com